长江时评 | 保障残障儿童受教育是一道社会必答题

　　作者：李红军

　　一句“老师好”，对于今年10岁的张明来说弥足珍贵。张明是东兴市第一小学服务区，5名未能进入学校就读的残障儿童中的一员。为了让他能接受教育，东兴市第一小学的支部党员教师坚持轮流“送教上门”。教育的效果是显着的，张明从开始的不能正视，到后来慢慢地和老师有了简单的眼神交流。

　　在扶贫攻坚战役中，有句响亮的口号叫做“一个都不能少”。这句话用在教育语境下，则是每个适龄儿童都必须接受义务教育，这是一种时代之责，体现了我国的教育初衷。

　　让残障儿童充分享受受教育的权利知易行难。不容讳言，现在的学校教育，对残疾学生的支持体系还不完备，很多设计都不适应残疾学生随班就读，导致残疾学生就算想上学，也可能遭遇“就读难”。虽然存在不少的困难与障碍，但残疾学生受教育的权利不应该被忽略和漠视。一方面，学校需要在硬件设施做好改进，帮助残疾学生“无障碍入学”；另一方面，也可以尝试新的教学方式，像东兴市这样，由老师上门“送教”。总之，学校和社会应该想办法，为残疾学生读书上学减少一些人为的门槛，增加一些尽可能的帮助。

　　从另一方面讲，对残障儿童的帮扶不仅是物质上的，还有精神层面的。有些残障儿童由于身体方面的原因，很容易因自卑产生一些心理问题。要化解自卑心理，首先，就要赋予这些孩子受教育的权利，让他们感受到教育的公平，感受到社会的善意和温暖。同时，老师不仅要教给他们知识，还要排解他们的心结，纾解心中之困，让他们对未来有个美好的期望。而残疾学生读书上学，还有助于形成同学之间的互相关心和帮助，久而久之，也可以在社会上形成尊重关爱残疾人的风气。也就是说，推进残疾学生受教育，不仅有利于残疾学生，从长远看，也将有利于教育水平和社会风气的提升。

　　最近，教育部印发了《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》，《意见》的印发将关爱呵护残障儿童定为了一道“社会必答题”。学校和社会需要尽快落实《意见》的内容，给残疾学生织成一张公平教育的保护网。

　　【编辑：李尔静 陈辰】